6月12日，北京二龙路中学学生在校园内表演第一套全国中小学校园集体舞。新华社记者陈建力摄

许朝军

针对社会各界对教育部推广校园集体舞的种种质疑，教育部体育卫生与艺术教育司有关负责人表示，舞蹈教育是正常的教育形式，校园集体舞会像广播体操一样长期推广下去，现在是第一套，以后还会有第二套、第三套（《中国青年报》6月13日）。

从今年9月1日起，教育部将向全国中小学正式推广《第一套全国中小学校园集体舞》。此消息一经传出，立即在社会上引起强烈反响，其中质疑之声不断，有对这种强制方式进行批驳的，有担心跳集体舞会导致中小学早恋的比例上升的，有担心师资不够的，不一而足。而对应的，则是教育部有关人士针锋相对的辟谣和澄清。

其实，作为一种校园集体舞，它的主要对象应该是中小学校的在校学生，推广者的初衷也是希望为青少年的健康成长提供帮助。但最终裁量权，不在教育官员手中，也不在家长和社会各界手中，而应该属于这种舞蹈所实施的教育对象即中小学生。但自始至终，在这场激烈的论争中，并没有多少中小学生的声音，大部分只是教育界人士和其他社会各界人士的不同观点和看法。

一个教育措施出台后，看它对教育对象的成长有没有积极影响，不是凭社会各方面的论争和口水战的胜负来体现的，最终效果要看受教育对象对这种措施喜不喜欢，赞不赞成，对他们的身心影响有多大积极意义。否则，远离校园集体舞主体――中小学生来争论，是不会有什么积极结果的。

随着社会的发展，体育教育的形式和内容也应该与时俱进，面对当前学生广播操单一的现实，为学生提供丰富多彩的锻炼形式可以理解，教育部门有必要为他们的课外活动和体育锻炼寻求科学的、多样化的途径。虽然校园集体舞也不可能是十全十美的教育形式，但我们至少应该为这种打破陈旧的学校体育教育窠臼的行为鼓掌。当然，有关部门也应该多听听中小学生的意见，不搞一刀切。